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语文教案

时间:2024-10-18 17:29:56
【热门】语文教案模板集锦7篇

【热门】语文教案模板集锦7篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的语文教案7篇,希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

教学目标:

1.学会本课生字新词,并理解词语意思。

2.能读懂课文1、2、3、段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。

3.能背诵课文。

4.培养学生热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

教学课时:3课时

第1课时

教学目标:

1.学会本课生字,理解“健壮”、“满山遍野”等词意。

2.读懂课文第1自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点。

3.有感情的朗读第1自然段,初步感受作者对山里孩子的喜欢之情。

教学过程:

一.直接出示课题齐读。

二.交待学习任务。

1.我们对山里还了解甚少。通过这一课的学习,我们对山村的美丽,特别是山里孩子的可爱之处将会有一定的了解。

2.进一步学习和理解总分段式把一段话写清楚、写具体的方法。

三.自学课文,要求:

1.读通课文,读准字音。

2.标出课文共有几个自然段。

3.想想山里孩子是怎么样的。

四.检查自学效果。

1.指名分节读课文,读后学生评议,主要针对生字的读音掌握情况。

2.说说山里的孩子是怎么样的。

句式1:山里的孩子是。

句式2:山里的孩子是。

五.学习课文第1自然段。

1.指名读,思考:这段话用什么方法写?

2.学第7课时,我们是怎样读懂总分段的?

3.用“——”划出总起句。用“。”圈出中心词。理解“健壮”。

4.为什么山里的孩子长的这么结实、健壮呢?理解分述句。

齐读第2句,圈出动词,在练一练:

爬山采树拾松果登蘑菇

听读第3句,说说漏读了哪几个词?为什么不能漏?

“满山遍野”是什么意思?你从句中哪些地方看出?

他们到过这么多地方,干过这么多事情,怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。

5.有感情的朗读这一段。

6.请学生看板书复述这一段的内容。

7.练一练。

一.指导生字,布置作业。

第2课时

教学目标:

1.能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。

2.指导有感情的朗读课文,进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

3.复习巩固字词,理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。

教学过程:

一.读读第1段,说说学习这一段的方法。

二.学习第2段。

1.初读感知,这段话用什么方法写?

2.自学这一段,完成填空题:

课文第2段是用()方法写。总起句是(),中心词是(),分述部分是第()句,从()、()、()三方面写具体的。

3.反馈、校对。

4.比较句子,进一步体会山里孩子的热情。

比一比,说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客;抓住带点词体会。然后指导读好这两句话。

5.有感情的朗读这一段,说说这段写什么。

三.学习第3段。

1.按第2段的填空题,自学这一段。

2.校对答案,辅导难点。

3.有感情的朗读分述部分。

4.山里的孩子幻想真多啊!文中哪个词说明了这一点?想想,他们还幻想什么?

5.小结:要是山里的孩子这些幻想都能实现的话,山村将变得更加美好。他们是多么热爱自己的家乡,多么有理想啊!

一.学习第4段。

1.结合板书,复述前三段内容。

2.山里孩子为什么会有这样的性格呢?读第4段,这句话把大山比作什么?从哪儿看出?

3.小结:是大山养育了他们,他们呼吸大山里新鲜的空气,喝大山里的水长大,是大山培养了他们那样的胸怀,那样的气魄。

4.带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。

5.以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。

第3课时

教学目标:

1.进一步练习有感情的朗读课文并背诵。

2.复习巩固生字新词。

3.能仿照第3自然段,围绕总起句写一段话。

教学过程:

一.听写词语。

二.练习有感情的朗读课文。

1.指导:山里孩子健壮的身影在满山遍野游乐时要读出欢快高兴的语气,山里孩子接待客人是要读出满腔热情的语气,山里孩子充满了对未来的幻想时要读出他们满怀希望的语气。

2.自由练习,最喜欢读的一段可多读几遍。

3.把自己最喜欢的一段读给大家听,评议。

4.齐读。

三.指导背诵。

1.找规律:结构相同——先总后分。

2.分别写出了什么特点?分几方面写?

3.试背。

四.总结、练写。

语文教案 篇2

教学目标 :

1、运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。

2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用

3、积累农业气象谚语。

4、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。

教学时间:四课时。

第一课时 口语交际

一、展示事例,激发兴趣

课件出示或讲述下列事例,引入新课。

20xx多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时,踢到了干乌龟壳,从中受到启发,

发明了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。

(课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律)

(音乐转换为沉重的曲调,教师语气沉重地讲述)

澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多

只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,仿佛刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确确实实发生了一场兔灾,造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子 ……此处隐藏4924个字……怀乡,在他处也一样会怀乡的。

②长文如何短教?本文很长,读一遍要20分钟。只读精粹之处甚至应会背,其余可略过。其次,内容较好懂,仅须在结构关键处,内容难解处指点一下即可。我在市一中上这节比赛课时,只用一节课不仅教完全文,还详析了特写处、第4节、第5节写理想处,第10节写玄想处,还让学生当堂背诵了3、4、5、10节中以上详析之处;听了《弯弯的月亮》的部分旋律。

③语言美应当领略,如以上所说之处。尤其让学生颇有收获的是:a.怎样借语言加强抒情意味?可以用类于顶针之法,如4节,又如《弯弯的月亮》,它与所想表达的绵长不绝的思乡之情相一致。b.可以对一细节处详描。如第3节对叶子,给人之感觉是虽距离(时空)遥远而记忆极其清晰。再如写老祖母处亦然,祖母神态栩栩如在眼前。c.可以充分想象,如写放飞理想时,理想美好在何处,远大在何处等等,俱通过相关词语表达,且>3句,若去掉其中一句,效果立即大减。

④结构上,此类文章有一常见模式:眼前—回忆—眼前。本文之长处在于:它把琐碎思绪借榕树以串联凝聚,形虽散而神不散。

⑤文章材料的选择、排序、衔接的道理应跟学生讲清,才能有效指导今后作文。

⑥先在广角镜头中两树合写,再写形状、功用、传说皆奇的老榕树,然后合写两树的共同功用;写共同功用时,又先写一般功用:众人歇息乘凉;再写特别功用,单写我乘凉时的独特感受。这样安排材料,整体感觉是从特殊→一般;细部感觉则从一般→特殊。

语文教案 篇7

一、学情分析:

上学期,在学校的正确领导下,我把教学过程的重点放在研究新教材,研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫,收集相关的成语,加大读、写、背的力度,逢周六日让学生写读书笔记和日记,对于训练学生的写作能力,取得了一定成绩。在教学过程中,我组织好课堂教学过程,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课堂上做到讲练结合。

但是,要提高教学过程质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成绩较差,针对这种问题,在工作中注意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

二、新教材分析

本册共有32篇课文。

其中有8组教学过程内容(即8个专题):春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。

还有4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册新教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。八组课文之后,有六篇选读课文,供学生课外阅读。新教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。

三、教学过程目标

1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头#小学下册二年级语文教学过程计划,由计划总结频道语文教学过程计划频道收集/jihua/List_1889.html#和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

四、教学过程重难点

1.继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话,认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。

五、教学过程措施:

1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学过程方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组新教材在内容上的联系,从整体上把握新教材内容,设计教学过程方案,创造性地使用新教材。

4、教学过程时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学过程时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

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