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一年级语文教学计划

时间:2024-10-18 17:25:40
有关一年级语文教学计划模板集锦10篇

有关一年级语文教学计划模板集锦10篇

日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编精心整理的一年级语文教学计划10篇,希望对大家有所帮助。

一年级语文教学计划 篇1

1. 读读这些词语,你发现了什么?

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

2. 给下面的字找家:

蝴 捉 运 蜓 红 迷 掉 级 蜻 造 扫 结

第13课《古诗两首》

1. 猜字谜:

一户一斤米 ( 所 )

骑牛写文章 ( 牧 )

人才进了门 ( 闭 )

把矛放树上 ( 柔 )

2. 组词:

所( ) 惜( ) 牧( ) 闭( ) 柔( ) 童( )

听( ) 错( ) 牡( ) 闲( ) 矛( ) 黄( )

3. 替换一部分变成新字:

蜻-( ) 霜-( ) 怪-( ) 推-( )

阳-( ) 问-( ) 他-( ) 放-( )

第14课《荷叶园园》

1. 填空:

( )的水珠 笑嘻嘻

( )的翅膀 笑( )

( )的荷花 亮( )

( )的荷叶

( )的眼睛

2. 按课文内容连线:

小水珠的 停机坪

小蜻蜓的 摇篮

荷叶是 小青蛙的 凉伞

小朋友的 凉帽

小雨儿的 歌台

3. 猜字谜:一天一天又一天,天天太阳都出山。( 晶 )

第15课《夏夜多美》

1. 猜字谜:

很字两人离 一排小朋友,个个背着手,

木棍左边立。(根) 一排变两排,看看没有手。(非)

2. 比一比,再组词:

池( ) 感( ) 惊( ) 送( )

地( ) 忽( ) 怪( ) 远( )

时( ) 睁( ) 哭( ) 根( )

对( ) 净( ) 器( ) 跟( )

很( )

第16课《要下雨了》

1. 写出带有这些偏旁的字,看谁记得多:

口字旁:

双人旁:

门字框:

立刀旁:

虫字旁:

提土旁:

三点水旁:

2. 把下面的字换一部分,成为本课的一个新字:

连-( ) 桦-( ) 感-( ) 审-( ) 闭-( ) 蚂-( )

被-( ) 悄-( ) 住-( ) 跟-( ) 爸-( )

第17课《小壁虎借尾巴》

1. 比一比,再组词:

错( ) 桃( ) 推( ) 蚊( ) 甩( ) 蝇( ) 所( )

借( ) 逃( ) 难( ) 蛇( ) 用( ) 绳( ) 新( )

2. 照样子填空,并用其中的一个词语造句:

来 去 来 去 来 去 来 去 来 去

二年级语文试题——第一学期一日一练识字4

一、把下列字的音节补充完整。

m_____ m____ ____uǎ h___ __iào m__

猫 描 爪 混 淆 莫

二、看拼音,写汉字。

jiǎo jiān xiǎo māo miáo hónɡ piān xīn

mò fēi zhǔn shí hé miáo tiě kuài

三、给下面的字加上偏旁,再组词。

却____( ) 丁____( ) 苗____( )

扁____( ) 户____( ) 失____( )

四、比一比,再组词。

谁 猫 两 苗

准 描 雨 莫

五、找出下列句子中的错别字,并改正。

1、我家的小花苗真可爱。 ( )

2、同学们正在教室里认真地锚红。 ( )

3、“家”的偏傍是“宝盖头”。 ( )

4、运动员瞄谁靶心练射击。 ( )

五、给下面的字加上偏旁,组成新字。

六、照样子写句子。

例:家里有猫在喵喵叫。

1、大海里有___________在________________。

2、____________有_________________在______________。

例:船上的锚能停船。

1、家里的洗衣机能_________________。

2、_____________能_________________。

七、你能写出表示下列意思的部首吗?

例:表示与眼睛有关。(目)

1、表示与嘴有关。( ) 2、表示与水有关。( )

3、表示用手做。( ) 4、表示与花草有关。( )

5、表示与金属有关。( )6、表示用脚做的动作。( )

小学一年级语文教案——识字练习4

教学目标:

1.会正确朗读,区分复韵母和前后鼻韵母。

2.能读拼音写出同偏旁的字。

3.能按要求写出字的指定笔画数,再数一数有几笔。

4.能给合体字去偏旁变成独体字,再正确组词。

5.能正确地读拼音写词语。

6.能照样子把句子写完整。

7.能看图做出正确的评价,井说写一句话。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1.能辨别韵母的不同读音。

2.能读拼音写出同偏旁的字。

3.能按要求写出字的指定笔画数,再数一数有几笔。

4.能给合体字去偏旁变独体字,再正确组词。

教学过程:

(一)启发谈话,明确要求

(二)教学第1题,比一比,读一读

(1)比:出示8组易混淆的字母请学生读拼音,看看这些韵母有什么特点?哪些韵母的字形相近?(第一行的四组),哪些韵母读音相近?(第二行的四组),说说每组的两个音有什么下一样?你怎样正确地区分它们?

(2)读。

a.自由读--同桌互读一指名读(及时正音)

b.师读--学生辨析是哪一个?抽出相应的卡片。

c.用卡片进行抽读检查。(开火车读--齐读)

(三)教学第2题

(1)出示偏旁,说出它的名称。

(2)读 ……此处隐藏11825个字……。教材第一单元的入学教育中,提出了阅读教育,把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中,“大人”两字包含很多意思,可以是老师、爸妈、祖父母,也可以邻居家的大哥哥大姐姐等。每个人讲述一个故事,表达是不一样的,有人比较精炼,有人比较口语化,儿童听到的故事不同,就会形成不同的语文素养。两个栏目主要目的都是,激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的,每个字有自己的写法,笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快,很多地方打字取代了写字,但孩子写字不能弱化。

部分课文被替换,新增儿童诗,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗,一是因为短小精悍,读起来没有太大障碍,减少阅读难度;二是孩子容易上口,会增加阅读兴趣。

口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”,第一个人轻轻说句话,传到最后一排,看看哪组传得又快又准。

游戏虽然简单,但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏,让孩子们学会等待,锻炼专注力。在当下的快阅读环境下,传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。

四、教学目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。

2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个,会写其中100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。

4、积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。

五、教学重点、难点

教学重点、难点,认识常用汉字300个,会写100个汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯,学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言,进行口语交际,在教学中是个难点。

六、教学措施

1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

一年级语文教学计划 篇10

一、指导思想:

在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求:

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音 节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个,会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析

一年级全班17人,其中男生9人,女生8人。由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,如:有些学生上过幼儿园,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;但个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关

重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

五、教学进度表

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