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幼儿园语言教育指导心得体会

时间:2024-10-18 18:14:42
幼儿园语言教育指导心得体会范文(通用6篇)

幼儿园语言教育指导心得体会范文(通用6篇)

当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以寻思将其写进心得体会中,这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园语言教育指导心得体会范文(通用6篇),希望能够帮助到大家。

幼儿园语言教育指导心得体会范文(通用6篇)1

一、幼儿园语言活动中提问的现状。

1.不会引导和控制的提问。

现在的幼儿教师都觉得在五大领域的教学活动中,语言教师是最容易的,但也有教师语言活动是最难。因此在语言活动中,提问是很重要的,对幼儿有着很深的影响,有效的提问对幼儿有着有效的引导作用,但教师往往会忽略了这一点,在语言活动中常常根据内容进行简单的提问,反正遏制了幼儿的发散性思维。

2.准备不够充分的提问。

作为教师在教学过程中,由于问题的提出没有充分地考虑和思索或没查找更多的资料,常常被幼儿的回答、反问弄得尴尬,不得不了敷衍了事。这样长期以来,就导致幼儿不愿意努力思考问题,失去好好学习的机会。

二、如何在语言活动中进行有效提问。

1.正确认识图画书,深入解析图画书。

在每一次语言活动的开端,教师都要精心准备,其中该准备的内容就是要深入了解图画书内容。首先,要了解图画书的构成,其次要了解封面的含义、封底的含义;然后了解扉页及其中的故事内容。在教师深入了解之后,才可以给幼儿带去更多的知识,让幼儿了解更多的内容。

2.设计有效的集体语言活动。

首先,要根据本班幼儿的发展水平选择适宜的活动教材,制定好本次活动的目标。其次,要创设良好宽松的语言活动环境和氛围。最后,要采取多种方法整合的教学方法和教育方法。

在培训的最后两天中,我们参观了镇海的两所幼儿园。这两所幼儿园分别是:镇海石化海达幼儿园、镇海骆驼实验幼儿园。从中通过园长介绍让我们了解到两所幼儿园的独有特色;也通过教学观摩活动让我们懂得该如何开展语言教学活动,这对我自身有着很大的帮助,使我的今后的语言教学活动中能够更上一层楼。

最后,通过这次几天的培训,让我理解了如何在语言活动中进行有效提问,更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯,在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中,我本着这个目标,更好的激发幼儿的好奇心,发挥幼儿的好奇心,让幼儿更好的在学中玩,玩中学。

幼儿园语言教育指导心得体会范文(通用6篇)2

学习了《0—3岁幼儿早期教育》讲座,我受益匪浅,感受较深刻有以下几点。

一、重庆早教发展幼儿语言是早期教育的关键。

人的智力核心——思维,与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展幼儿语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。据儿童发展心理学家研究,幼儿期是语言急速发展的阶段,这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。发展幼儿的语言,主要通过和成人的语言交流。因此,应当注意和孩子的语言交流,把增加孩子词汇量和提高孩子理解语言意义的能力,作为对孩子进行早期教育的最重要的任务。

二、福乐蕊游戏是儿童早期教育最重要的手段。

幼儿期也称“游戏期”,幼儿最基本的活动形式就是游戏,游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段,也是发展幼儿智力的最有效途径。

会玩的孩子更适应社会交往,心理也更健康。爱玩是孩子的天性。运动不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调,也让孩子很容易获得成功感和满足感,从而产生愉快的情绪体验,避免厌烦和疲劳等负性情绪。通过运动不但增强了孩子的体质,而且在和同伴一起玩耍的过程中还能让孩子学习到社会交往技能,培养孩子的合作意识,以及勇敢、冒险精神。

三、尊重孩子自己的意愿和兴趣

不管是做游戏还是玩玩具或是看书,家长千万要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和兴趣,不要强迫孩子去学不感兴趣的东西,即便是孩子感兴趣的,在学习的过程中遇到困难时,也一定不要轻易叱责孩子,多一些启发和鼓励,和他一同体会克服某个困难的全过程,帮助他树立起自信心,否则,就会适得其反,不仅会让孩子从此丧失学习的积极性,也不利于孩子良好性格的形成。

教育无处不在。老师、家长平时可以多带孩子“游山玩水”,让孩子多一些亲近大自然的机会,随时准备一些小问题让孩子回答,同时也要鼓励孩子多观察、多提问,既可以开拓孩子的视野,又可以锻炼孩子的语言表述能力。

幼儿园语言教育指导心得体会范文(通用6篇)3

在幼儿园的语言领域,我们应该培养幼儿讲话礼貌,乐于与人交谈。能倾听别人讲话,能清楚表达自己要讲的事情,能听懂普通话。喜欢看图书,听故事。幼儿的语言能力是在语言运用中发展起来的,对幼儿的交际语言十分重视,以语言活动课是幼儿在使用语言的过程中学习语言的。

一、掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。

幼儿学习语言都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言。教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识,提高了兴趣。通过种植与照料花草,不仅丰富了知识,也陶冶了情操,使幼儿充分感受到大自然的美,自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口,在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。

幼儿园语言教育的传统模式是注入式多,这是由于幼儿学习语言的途径是靠"听"和听后的模仿"说"。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品,但如何运用并且发展幼儿的创造思维,却考虑不多。在幼儿教育过程中,要采用多种多样的形式,发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力,在培养幼儿运用语言交往的基本能力上,不单让幼儿具有模仿语言的能力,还要学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新的意思,从而具有口语表达能力。如教师上《我给月亮做衣裳》时,有幼儿问:"月亮为什么没有一件合体的衣服?"为了培养幼儿的求知欲就说:"是呀!为什么呢?"教师建议幼儿每天晚上观察月亮的变化。经过一段观察时间后,教师请幼儿说说月亮是怎么变化的?幼儿说:"有时像小钩,有时像小船,有时像半圆……因为它老在变化,所以没有办法给它做合体的衣服。"在实际观察中,幼儿得出了结论,丰富了知识。在实践活动中,幼儿动手、动脑,发展了幼儿的注意力、观察力,分析比较和判断的能力。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪,使之求知欲旺盛,爱动脑筋思索,能发现问题,提出问题,并从事物间的联系中,初步做出正确的判断和概括,发展了幼儿的认知能力与语言能力。

二、在日常活动开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识。

在教育活动中,我们尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏,寓教育于各项活动之中。

每天,我们与孩子在轻松而温馨的环境中开始我们的阅读游戏。即使他滔滔不绝地说出一串莫名其妙的话,我们也要用鼓励的眼睛望着他:哇,你讲得好棒呀。让他模仿你的面部表情,手势和音调变化,你会发现,他真的很聪明。比如讲完故事后让孩子提问题或发表评论。另外我们还开展了故事比赛、评选“问号小名星”等活动。我们的目的就是让孩子在阅读和听、讲故事时获得快乐。

三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿充满自信做好每一件事,多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对其进行赞美,他们定会有所发展,有所进步,我们班有个小朋友发音不是很清楚,我们对他不断的进行纠正,只要他有点滴进步,我们就给予表扬,帮助他们树立起自信心,现在,发音有很大进步,这些赞美的就像一个个小光环一样,笼罩着他们健康成长。

发展幼儿表达能力,还要培养幼儿的文明礼貌的言行规范,使孩子直观地理解礼貌用语的含义,并会正确使用。如称呼问题,我们教给孩子根据不同年龄、不同场合,会用礼貌语言称呼别人。见到老人时,可以称呼“爷爷、奶奶。”等。

总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园语言教育指导心得体会范文(通用6篇)4

人在出生之前语言并不存在,他不过是一种呼吸而已,是几种杂音的混合物。一般认为,孩子只有真正学会了自己说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,也才能更好地接受成人所传授的知识和经验。事实上,幼儿的语言是逐步发展而来的,他们都要经历这样一个过程,即在某个时期只能说一些简单的音节,再过一个时期就能说音节较为复杂的词了,最后才能掌握整个句子和语法。因此,幼儿的语言不仅仅是会称呼人,会交流、交际,表达和阅读等,更是反映幼儿思维和智力的提升与飞跃。培养幼儿的语言发展能力,要从思维入手,优化语言环境。

一、语言与思维的关系

语言是思维的外壳,而幼儿的语言发展直接影响着他的思维和智力,爱因斯坦曾说过:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决语言的,而语言在思维活动中,主要只能是参与形成思维,没有语言思维无法进行,而思维活动的成果必须用语言表达出来,幼儿思维的发展和语言能力的发展是同步进行的,幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程,而思维的发展促进语言的构思能力逻辑能力和语言表达能力的发展。”

培养幼儿思维的发展,以游戏为主,智力游戏可以应变幼儿的反映能力,用各种活动方式促进幼儿的发展,在游戏的过程中就要培养幼儿多方面的能力。

二、为幼儿创设良好的语言环境

1、培养幼儿注意地倾听。幼儿注意地倾听是发展幼儿语言表达能力的先决条件,幼儿学习语言,首先要学会听、听得准确,听得懂,然后才有条件正确地模仿,讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法,因为幼儿不识字,他们只是文学作品的听众,将不识字的幼儿引入文学界,就需要找人给幼儿讲,让幼儿认真的倾听,达到教育的目标。在文学世界中有许多新奇的故事,如《安徒生童话》、《卖火柴的小女孩》,还有多种形形色色的图书,动画文学,这时孩子来说他们的兴趣都非常的浓厚,每当老师正讲故事的时候,他们都会目不转睛的看着老师,都会有许多问题,每当他们拿到一本图书会仔细的观察书中的动画的形象,他们会觉得特别的好奇,能提出各种各样地问题,这是让孩子多听。

2、重视倾听孩子的话。促进幼儿语言学习的第一步就是“倾听”!孩子尝试做出如何表达和交流都是建立在你肯倾听,正确倾听的基础上,当孩子很有兴趣和热情来与你交流,表达她自己内心想法时,若是你拒绝和忽视他的做法,无疑会扑灭孩子的.热情,如:去户外活动时,孩子迫不急待地想把昨天和爸爸妈妈去热带植物园的事情告诉你,你如果说:“这有什么奇怪的,现在没心情听,这样的话会造成阻碍孩子交流的欲望,孩子很可能以后会慢慢变的不爱说话,作为幼儿教师也常会遇到类似的事情,你应当先耐心让孩子把他想要说的都让他说完,然后你再去引导他很有语言顺次的问孩子。那你在热带植物园看到了什么?有些什么植物是我们平时很难看得到的等一系列的问题,这样有了相交流孩子因为你的热情而高兴,他们以后就愿意与人交流,也给了孩子一个说话的机会,更让孩子的语言得到了更进一步的发展。

幼儿园语言教育指导心得体会范文(通用6篇)5

今天有幸去XX幼儿园听了四节语言课《不怕冷的大衣》,每个老师各有各的特色、风格,她们通过PPT、图片、情景剧,让幼儿喜欢听故事、爱听故事。

《不怕冷的大衣》讲的是冬天来了,天气越来越冷了,孩子们总喜欢躲在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床,宁愿呆在室内而不愿去室外活动。教师们通过故事,了解运动能让人暖和,从而产生不怕冷的意念,了解不怕冷的方法,锻炼和培养不怕冷的意志,努力争取做一个勇敢的好孩子。在活动中,教师们先是设置了悬念,让幼儿带着好奇心去听故事,加上她们利用了丰富的肢体语言,还有的是情景剧的方式,使孩子们听得很认真。当幼儿的回答没有出现在教师预想的答案时,教师又适时地进行了启发,通过做出各种动作让孩子们说出平时喜欢的活动,并让他们一起做,谈谈感受(身体变暖了)。最后总结出这些活动都可以称为运动,让他们理解“不怕冷的大衣”其实就是运动。

通过这次的听课我也有一些体会:第一点,教师的教学设计一定要有创意,让幼儿体会到学习来源于生活,这样幼儿才有兴趣听你上课。第二点,教学方法一定要灵活多样,要使一节课上得轻松,幼儿学习起来有激情,不但要教师选材好,准备充分,使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情,语言要惕切,易于与幼儿交流。

作为一名幼儿教师,我需要在实际工作中不断去学习、去观摩、去实践,努力做到“在工作中学习,在学习中反思,在反思中成长”让自己成为一名优秀的幼儿教师!

幼儿园语言教育指导心得体会范文(通用6篇)6

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。素质的核心就是能力,能力是不会遗忘的,记忆却是要退化的、遗忘的。因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事,会背多少儿歌,而是更要注重对孩子语言运用能力的培养。在日新月异的今天,知识不断更新的今天,我们有必要、有义务通过语言教育,让孩子们拥有与人交往的语言交际能力,更好的掌握听、说、读、写的基本能力,使其成为终身学习的手段和工具,让每一名孩子享受到语言表达与交流的快乐。

3月31日,首次瑞安市半西部幼儿园联片教研活动隆重举行。局义教副主任亲自到场,为当天4个活动做了现场评价分析。其中我园2为青年骨干教师自己设计的园本课程中班综合活动《好吃的牛肉干》语言《索面长长》受到了很高的评价。

作为西部山区的龙头公办幼儿园,我园近几年致力于教师的专业成长与幼儿的和谐发展,探索研究本土资源的开发。家乡的特色取材易,成本低,成了幼儿园的首选研究对象。孩子们早在《工艺品》《老街》《特色小吃》等主题中感受到了家乡的浓浓气息。两节活动均来自大主题家乡特色小吃中。好吃的牛肉干以认识牛肉干的制作过程为主线,让孩子通过观看课件,肢体表现与情境游戏了解了牛肉干的制作过程:煮熟、切片、调味、烘干、包装后推销到全国各地。活动的亮点是孩子们亲身演绎(肢体表现)从牛肉到牛肉干的过程,游戏中得到了情感的体验、游戏的愉悦。《索面长长》更是以其方言的独特形式、朗朗上口生动有趣的活动过程赢得了听课老师的掌声,更赢得了孩子们的欢笑声。得到了大家一致的认可。

任何一个起点都是困难的,但是任何起点都是有收获的。当幼儿园老师真的很辛苦,但是看到孩子们因为完美的努力而笑声多一点,完美的辛苦也值得。我们的课题研究很难,老师的参与很辛苦,但是对于我们的孩子却是受益匪浅的。愿每一次辛苦都有收获,让每一次教研活动都有成效,让每一个孩子都有笑容,让每一位老师都有魅力。

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