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以一当十的成语故事

时间:2024-10-18 17:28:48
以一当十的成语故事

以一当十的成语故事

以一当十的成语故事1

【汉字书写】:以一当十

【汉语注音】:yǐ yī dāng shí

【成语出处】:西汉.司马迁《史记.项羽本记》:“及楚击秦,诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十,楚兵呼声动天,诸侯军无不人人惴恐。”

【成语语法】:偏正式;作谓语、宾语、定语;形容人的爆发能力大。

【以一当十的意思】:表示一个可以当十个用,多用于形容战士打仗非常英勇。比喻军队以寡敌众,勇敢善战。

【以一当十的近义词】:以少胜多、以一顶百、以弱胜强;

【以一当十的反义词】:一夫之用、寡不敌众、卵与石斗;

【以一当十的故事】

春秋时期,项羽派黥布和蒲将军救援巨鹿的时侯没有获得胜利,陈余再次请求救兵,项羽带着后军将士渡过漳河后把船弄沉,砸毁营房锅灶,带着三天的干粮,以此表示决一死战的决心。部队与秦军交锋多次,最后秦军败得一塌糊涂。楚军这时侯的势力很强,救援巨鹿的诸侯军都不敢出兵。在楚军向秦军发起进攻的时侯,楚军的士兵们没有一个不是当作十个用的,战场上杀声震天动地。各个诸侯将领像缩头乌龟一平不敢出兵,只是在自已的营垒看着。打败秦军后项羽召见诸侯将领的时侯,这些诸侯将领都是跪在地上用两个髁膝走过项羽的辕门。项羽从那时侯起就成了诸侯军的上将军,赫赫有名威震楚国。

【以一当十例句】

西汉.刘向《战国策.齐策一》:“必一而当十,十而当百,百而当千。”

张南生 《回顾长征.遵义会议的光芒》:“我们以一当十,以十当百地战斗着。”

毛泽东《中国革命战争的战略问题》:“我们的战略是‘以一当十’,我们的战术是‘以十当一’,这是我们制胜敌人的根本法则之一”

陈忠实《白鹿原》第二十二章:“咱们红军不是一个顶仨,而是以一当十。”

【以一当十造句】

这场惊心动魄的蓝球比赛他破天荒的几乎以一当十,一个人投进了将近一半的球分。

现代企业需要更多的复合型人才,这种人才学富五车知识面广,可以在企业里起到以一当十的效果。

以一当十的成语故事2

【汉字书写】:

以一当十

【汉语注音】:

yǐ yī dāng shí

【成语出处】

西汉.司马迁《史记.项羽本记》:“及楚击秦,诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十,楚兵呼声动天,诸侯军无不人人惴恐。”

【成语语法】:

偏正式;作谓语、宾语、定语;形容人的爆发能力大。

【以一当十的.意思】:

表示一个可以当十个用,多用于形容战士打仗非常英勇。比喻军队以寡敌众,勇敢善战。

【以一当十的近义词】:

以少胜多、以一顶百、以弱胜强;

【以一当十的反义词】:

一夫之用、寡不敌众、卵与石斗;

【以一当十的故事】

春秋时期,项羽派黥布和蒲将军救援巨鹿的时侯没有获得胜利,陈余再次请求救兵,项羽带着后军将士渡过漳河后把船弄沉,砸毁营房锅灶,带着三天的干粮,以此表示决一死战的决心。部队与秦军交锋多次,最后秦军败得一塌糊涂。楚军这时侯的势力很强,救援巨鹿的诸侯军都不敢出兵。在楚军向秦军发起进攻的时侯,楚军的士兵们没有一个不是当作十个用的,战场上杀声震天动地。各个诸侯将领像缩头乌龟一平不敢出兵,只是在自已的营垒看着。打败秦军后项羽召见诸侯将领的时侯,这些诸侯将领都是跪在地上用两个髁膝走过项羽的辕门。项羽从那时侯起就成了诸侯军的上将军,赫赫有名威震楚国。

【以一当十例句】

西汉.刘向《战国策.齐策一》:“必一而当十,十而当百,百而当千。”

张南生 《回顾长征.遵义会议的光芒》:“我们以一当十,以十当百地战斗着。”

毛泽东《中国革命战争的战略问题》:“我们的战略是‘以一当十’,我们的战术是‘以十当一’,这是我们制胜敌人的根本法则之一”

陈忠实《白鹿原》第二十二章:“咱们红军不是一个顶仨,而是以一当十。”

【以一当十造句】

这场惊心动魄的蓝球比赛他破天荒的几乎以一当十,一个人投进了将近一半的球分。

现代企业需要更多的复合型人才,这种人才学富五车知识面广,可以在企业里起到以一当十的效果。

以一当十的成语故事3

【拼音】yǐ yī dāng shí

【成语故事】春秋时期齐人孙武受吴王阖闾的邀请来到吴国著书讲学,一段时间后阖闾想见识孙武的真本事,孙武以宫女代替士兵演练给吴王看。吴王封他为上将军。公元506年,孙武率三万精兵攻打楚国,消灭20多万楚军,创造一个以一当十的战例。

【典故】必一而当十,十而当百,百而当千。

西汉·刘向《战国策·齐策一》

【释义】当:相当。一个人抵挡十个人。形容军队英勇善战。

【用法】作谓语、宾语、定语;形容人能力大

【近义词】以少胜多、以一为十、以寡敌众

【反义词】一夫之用、卵与石斗

【邂逅语】孙武用兵;算盘子进位

【英语】pitoneagainstten

【成语例句】

◎ 我们以一当十,以十当百地战斗着。

◎ 第二,选取文种要遵循代表性与实用性相结合的原则,所谓代表性,是指要能以一当十,有利于学生在学习中举一反三,触类旁通;所谓实用性,是指要有较高的使用频率。

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