小学公开课开场白
在生活中,我们经常会看到一些用到开场白的场景,开场白有点明主题、交代背景、提出问题等作用。怎么写开场白才能避免踩雷呢?下面是小编为大家收集的小学公开课开场白,希望能够帮助到大家。
借班上课学生和老师之间都是很陌生的,所以有些本来很积极的学生也会约束起来,让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话:
师:“同学们,说说看,你们最喜欢怎样的老师?”
生:我喜欢和蔼可亲的老师。
师:(面带笑容很自信地)看老师的样子还算是和蔼可亲的吧!
生1:我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。
生2:我比较喜欢幽默的老师。
师:我也比较喜欢幽默的老师。俗话说“幽默是智慧的化身”嘛!就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟,好吗?
师:“猜猜看,老师最喜欢怎样的学生?”
生1:我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。
生2:我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。
师:那你们能做到吗?
众生:(声音响亮)能!学生情绪高涨。
尊敬的各位领导、各位老师:
大家上午好。
我是武安市第九中学西校区语文教研组组长白静亚,能主持本次活动,倍感光荣!今天我们在这里隆重举办武安市第九中学语文观摩指导课,非常感谢大家百忙中抽出时间来参加。希望大家对本节课多提宝贵意见,让我们在语文教学探索的路上插上理想的翅膀,扬起自信的风帆,站的更高,看的更远!
今天我们很荣幸的邀请到了武安市语文届知名人士,下面我将给大家一一作介绍。
第一位,来自武安教研室、语文教研员、语文泰斗、张子庆老师,欢迎您。
第二位,来自武安市实验中学、初三年级部主任、河北省说课比赛二等奖、赵兴旺主任,欢迎您。
第三位,来自武安市实验中学、科研处主任、全国说课比赛二等奖、邯郸市模范教师、武安市三八红旗手,牛秀芳主任,欢迎您。
第四位,来自武安市第二中学,武安市学科带头人,武安市优秀教师单利英主任。欢迎您。
第五位,来自武安市第五中学,语文教研组组长,邯郸市“红蜡烛杯”讲课比赛一等奖,骈玲玲主任,欢迎您。
第六位,来自武安市实验中学,初二年级部主任语文教研组组长,邯郸市说课比赛一等奖,要卫星主任,欢迎您。
参加这次活动的还有九中东西校区的语文、英语、文综全体教师,对大家的光临,我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
下面,我们按程序进行:
第一项,请授课教师朱捧霞老师说课。
朱老师今年带的是九年级语文课,接到任务,我们在八年级的两个班试讲后,专门留下了35班,作为本堂课的主体,因为35班的基础相对稍差点,为了帮助孩子们树立自信心,增强他们的'班级荣誉感,我们把这艰巨又光荣的任务放到了他们的肩上。下面,进行第二项,有请我们的孩子们入场,讲课正式开始。
正好快到了我们的孩子们课间活动时间,大家可以在校园到处走走,看看我们的校园文化,看看我们的课间六分钟活动,和孩子们一起融入快乐的海洋里。请大家在10点10分的时候准时回到这报告厅,来谈谈我们对这节课不同的感受。
第三项,刚才的这节课,大家一定都有不同的感受和感悟。我们希望通过这个平台相互沟通、互相探讨,但我们更想听的是这六位,我们语文届知名人士的感受。张老师,您说,想请谁先来谈谈呢?
(一定是思绪澎湃,一时不知道该把哪个作为的,来呈现给大家了。)
(老师的点评,真可谓字字珠玑,句句锦绣。谢谢您,请坐)
(感谢老师的鼓励和认可,我们一定会百尺竿头更进一步。)
(老师的直爽和幽默,让我们从他的点评里也感受到了他那与众不同的人格魅力,谢谢您)
(老师,思维的敏捷,条理的清晰,真让我佩服有加,自叹不如)
(老师点评的深度和广度真让我获益匪浅,相信大家也一定会终身收益。)
(老师的点评让我想起了一句话,“爱到深处心不悔,情到浓时人自醉,”老师正是用心在听,谢谢您老师)
第四项,有请我们的张老师做精彩点评。
感谢张老师做出的高屋建瓴的点评,他的热切期待,谆谆教导,是我们努力的方向和目标,在张老师的带领下,我们一定会成为一名幸福的语文人。
很多老师都遇到过遇到紧张情绪的学生。而用幽默有趣的谈话是减少学生的不良情绪不二法宝,能使学生进入一种和谐的学习环境。这里有一例谈话
师:我们先来一个小测试,知道成龙的请举手。(全班学生都举起了手)他是干什么的?
生:电影演员,演武打片。
师:知道刘德华的请举手。(全班学生都举起了手)我再问一个人:知道某某某的请举手。(全班有数人举手)他是干什么的,在哪儿?
生:是一位老师。就在我面前。
师:谢谢你!某某某就是我。现在知道某某某的请举手。(全班学生都举起了手)噢!我现在和成龙齐名了。(学生大笑)初次见面,我们来个脑筋急转弯游戏,请听题:什么鱼不能吃?
生:木鱼。
师:真聪明。下一道题目难了:什么池不能有水?
生:电池
师:完全正确,再来一个:什么布不能做衣服……
各位领导、各位老师:
大家上午好!欢迎参加我们大社学校小学语文教研组校本教研活动。
今年暑假,在进修学校组织的骨干教师培训活动中,省教科所赵杏梅所长的《再谈校本教研》的专题讲座。赵所长在讲座中提出:聚焦课堂教学,强化课前常态研究;重视课堂观察,搞好课后研究。为落实赵所长的讲话精神,我们今天的校本教研活动分三环节。
第一个环节:课前研讨。
首先请杨帆老师把二年级第27课《清澈的湖水》一课的教学设计同大家交流。然后,大家就这一课的教学设计展开研讨,帮助她修改、完善。
下面,有请杨帆老师。
(杨帆说课)
主持人:老师们,对杨帆老师关于《清澈的湖水》一课的设计,你们有什么看法,请大家畅所欲言。
(与会教师发表意见)
主持人:刚才,大家各抒己见,针对这一课的设计谈了很多。通过讨论,我们对这篇课文理解得更深入,教学设计也更趋科学、合理。
第二个环节:公开课和课堂观察。
第二节课由杨帆老师根据修改后的教学设计上公开课,在杨帆老师上课的时候,我们要认真做课堂观察。我们重点从以下六个方面来观察:教态语言、课堂提问、课堂调控、学习环境、过程评价、教学目标。听课过程中,每位老师可重点选择一两个方面侧重观察,这样更有利于课后研讨的深入、具体。
第三个环节:课后研讨。
主持人:下面,我们进行第三个环节课后研讨。首先请杨帆老师做课后反思。
(杨老师的课后反思)
主持人:刚才我们听了杨老师的课后反思,很实在。下面请各位老师根据我们的听课分工,有所侧重地畅所欲言。
(听课教师发言)
主持人:《课标》中要求“使学生具有适应实际需要的识字能力,阅读能力,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品。”杨老师在这节课中有很多地方都体现出来这一点。
中国有句古话“读书百遍,其义自现”。朗读是多种感官参与,以声释义的活动。
杨老师擅长运用电化教学手段,抓住语文教育教学特点,运用以读代讲的方法,让学学生动脑﹑动口、动手,充分调动学生的积极性。充分发挥自身优势,设计了优美的情景等。但还有一些问题,我们还要再研究。我相信只要我们刻苦努力,一定会找到解决办法,获最后成功。
同时希望杨帆老师将各位老师的建议能在实践中消化,形成自己的,对课堂教学有帮助的有效的东西。
下面请各位老师写出本次教研活动的反思。
谢谢各位领导和老师。
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